Інформація
  • Переглядів: 12880
  • Автор: admin1
  • Дата: 13-02-2012, 17:07
13-02-2012, 17:07

Педагогічна рада –ділова гра

Категорія: Навігація / Скриня педагогічних думок / Менеджмент управління

Г.І.Артименко, директор
Новодрачинецького ЗНЗ І-ІІ ступенів
Кіцманського району

Тема. Самоосвіта педагога : самоціль чи необхідність?

Мета:
• залучити педколектив до широкого обговорення питань, пов’язаних з самоосвітою.
• актуалізувати знання щодо самоосвітньої роботи вчителя.
• сприяти позитивному ставленню до освітніх реформ, усвідомлення ролі вчителя та значущості його діяльності у реалізації місії освіти.
• посилити мотивацію педагогів до самоосвітньої діяльності.

Форма проведення: ділова гра

Обладнання: ноутбук, медіа проектор, екран, презентації матеріалів, стікери,
ватман, маркери

Епіграф
«Учитель живе доти, доки вчиться,
тільки - но він перестає вчитись,
у ньому помирає вчитель»
К. Ушинський

Хід педради
Виступ директора школи «Самоосвіта педагога»
Життя – це місія. Кожен із нас на своєму місці робить важливу справу, вносить частку своєї праці, а отже — і душі у розвиток освіти. Кожен має власний життєвий і професійний досвід, і ми спробуємо його узагальнити і викристалізувати у ході проведення педагогічної ради, що проходитиме у формі ділової гри, тема якої «Самоосвіта педагога : самоціль чи необхідність? » .

Проведенню даної педагогічної ради передувала підготовка до її проведення, а саме:
• Видано наказ «Про підготовку та проведення засідання педагогічної ради»;
• Складено план підготовки засідання педради;
• Підготовлено всі необхідні матеріали відповідно до технології проведення педрад.
Оголошення теми, мети та епіграфу педради. Форма педради – ділова гра, метою якої є ознайомлення членів педради з однією із форм проведення нетрадиційних засідань педагогічної ради.

В процесі творчої роботи на засіданні педради необхідно :
♦ Довести, що основне завдання сучасного вчителя – безперервно вчитися і творити;
♦ Накреслити шляхи створення сприятливих умов для самоосвіти вчителя;
♦ Шляхом колективної співпраці на основі ділової гри виробити рішення педради.

Перед початком роботи згадаємо «золоті правила» ділових ігор
◄ Поважне ставлення до співрозмовника
◄ Один говорить – усі слухають
◄ Кожний має право на свою точку зору
◄ Ми всі різні, але будьмо толерантними
◄ Час дорого цінується

Місія освіти – виконати соціальне замовлення суспільства – формування громадянина-патріота, здатного розбудувати суверенну Україну. На сучасному етапі розвитку суспільства всі розуміють, що кожному громадянину необхідні універсальні знання, здатність вирішувати свої життєві та професійні проблеми.
Завдання адміністрації не в тому, щоб учити педагога все життя, а в тому, щоб він навчився робити це сам.

Самоосвітня діяльність вчителя – запорука успішної роботи кожного навчального закладу.
Спонукають вчителя до самоосвіти такі мотиви:
• Щоденна робота з інформацією. Готуючись до уроку, виступу, батьківських зборів, виховної години, олімпіади, учитель має потребу в пошуку та аналізі нової інформації
• Бажання творити. Учитель — професія творча. Творча людина не може з року в рік працювати за одним і тим самим поурочним планом чи сценарієм, читати одні й ті самі доповіді чи навіть користуватися чужими планами. Мусить з'явитися бажання мати власні, якісні напрацювання
• Стрімкий розвиток сучасної науки, особливо педагогіки та психології. В епоху автомобілів не варто користуватися візком
• Зміни, що відбуваються в суспільстві. Вони насамперед позначаються на учнях, формують їхній світогляд та, відповідно, як правило, створюють імідж учителя як «несучасної людини».
• Конкуренція. Не секрет, що більшість батьків, приводячи дітей до школи, просяться до класу конкретного класовода, учителя - предметника чи класного керівника.
• Цікавість. Учитися просто цікаво.
• Матеріальний стимул. Категорія вчителя, думка атестаційної комісії, премії, надбавки,
• Громадська думка. Учителю не байдуже, вважають його «хорошим» чи «поганим».

Зміст самоосвіти виражається через:
• Вивчення наукової, методичної та навчальної літератури;
• Участь у колективних і групових формах методичної роботи;
• Вивчення досвіду своїх колег;
• Теоретичну розробку і практичну апробацію особистих матеріалів
• Науково-дослідницьку роботу
Адміністрація школи сприяє формуванню в педагога стійкої потреби в самоосвіті. Для цього використовуються форми організації самоосвіти:
• Спеціальна освітня підготовка (одержання вищої освіти або другої спеціальності)
• Підвищення кваліфікації (на курсах і в міжкурсовий період)
• Індивідуальна самоосвітня діяльність

Опрацювання матеріалів засобів масової інформації;
Робота з обчислювальною оргтехнікою;
Відвідування бібліотек, музеїв, виставок, театрів, клубів;
Екскурсії;
Участь у наукових, технічних, художніх, спортивних організаціях
Дослідження, експерименти, творчі справи, завдання
Спілкування з ученими, цікавими людьми;
Осмислення передового досвіду й узагальнення власної практичної
діяльності.

Спробуємо розкрити сутність поняття «самоосвіта» шляхом підбору відповідних слів, які починаються з букв, що утворюють це слово.
Отже, самоосвіта — це постійна діяльність учителя, спрямована на розширення й поглиблення знань і вмінь, підвищення рівня предметної підготовки, розвиток його творчої особистості.

Формування 4 аналітичних груп та груп експертів(за запрошеннями)
Кожна аналітична група працює над своїм завданнями :
І аналітична група
 Чи є самоосвіта шляхом становлення педагогічної майстерності?
Чому?
ІІ аналітична група
 Чи сприяє самоосвіта вчителя формуванню соціальної, громадянської, комунікативної та інформаційної компетентностей учнів, що є потребою сьогодення? Яким чином?
ІІІ аналітична група
Самоосвіта: це міф чи реальність?
ІУ аналітична група
 Яка роль самоосвіти для вчителя, учня, школи, держави?
Ключове питання для всіх груп : «Самоосвіта педагога: самоціль чи необхідність? »
Регламент. Час на виконання завдання – 5 хвилин, на аргументацію питання аналітичною групою -- 3 хвилини.
Оцінка діяльності аналітичних груп експертами за поданими критеріями – 4 хвилини (по 1 хвилині на групу).
Група експертів оцінює виступи аналітичних груп за критеріями(додаток 3)
Підсумок проведеної роботи.
Слово директора школи.
Прослухавши звіти аналітичних груп, можна зробити висновок, що самоосвіта педагога –це і самоціль , і необхідність.
Отже, місія освіти буде виконана, якщо вчитель буде :
 безперервно збагачуватись знаннями
 володіти педагогічними вміннями
 удосконалювати свою особистість
 досягати педагогічної майстерності

Робота груп над проектом рішення педради (10 хвилин)
І група: Директору школи_______, вчителям____________________
ІІ група Заступнику директора з навчально-виховної роботи________,
Психологу___________
ІІІ група Керівникам шкільних методичних комісій_________________,
Бібліотекарю_________________
ІУ група Керівнику «Школи молодого вчителя »____________________,
Класоводам і класним керівникам________________________
Затвердження рішення педради.

Заключне слово директора школи.
Вважаю, що після засідання педагогічної ради ні в кого не залишилося сумніву, що «Учитель живе доти , доки вчиться, тільки-но він перестає вчитись, у ньому помирає вчитель»К.Ушинський.

Відомий педагог і громадський діяч Олександр Захаренко, звертаючись до директора з порадою, писав:
“ Шановний колего! Якщо в тебе ще не зникло бажання бути керівником і ти відчуваєш упевненість у своїх силах і здібностях, пам’ятай: тобі треба вчитися в будь-якому віці… бути на вищому рівні, ніж колеги, і з методичної, і з фахової підготовки”
Від цього виграє управління школою. скачать dle 10.4фильмы бесплатно

Контакти

Адреса:
вул. Грушевського, 1, м.Чернівці, 58010
Телефони:
55-29-66, 57-32-84(факс)
Пошта:
doncv@ukr.net

Архiв новин

Серпень 2020 (7)
Липень 2020 (50)
Червень 2020 (83)
Травень 2020 (116)
Квітень 2020 (94)
Березень 2020 (86)

Команда сайту

Адміністратор:
Смольницький Анатолій Ігорович
Пошта:
doncvpress@ukr.net

Весь контент доступний за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International license, якщо не зазначено інше