Інформація
  • Переглядів: 1337
  • Автор: admin1
  • Дата: 23-11-2011, 09:08
23-11-2011, 09:08

Регіональні проблеми організації внутрішньошкільного контролю

Категорія: Навігація / Скриня педагогічних думок / Менеджмент управління

Григор'єва О.В. доцент кафедри педагогіки,
психології та теорії управління освітою,
Пархомова Л.І. завідуюча НМЦМО,
Руда Г.В. викладач кафедри педагогіки,
психології та теорії управління освітою

Питання внутрішньошкільного контролю на сьогоднішній день можна вважати найбільш розробленим напрямком школознавства [ , ]. Проте й сьогодні його дієвість неадекватна поставленим перед школою завданням.

З одного боку, небажаний розрив між теорією і управлінською практикою та недостатній рівень ефективності внутрішньошкільного контролю пояснюються повільним упровадженням у школах сучасних концепцій, інноваційних підходів щодо визначення мети й завдань контролю в умовах кардинальних перетворень, які відбуваються у національній системі освіти України, а подекуди навіть свідомим нехтуванням з боку значної частини директорів шкіл рекомендаціями сучасної психолого-педагогічної науки з цього приводу [ , ].

З іншого боку, на практиці здійснення внутрішньошкільного контролю негативно позначається вплив тоталітарних стереотипів, які ще й нині присутні у вітчизняній теорії школознавства [ ].

Дослідження вітчизняних учених (Кузьміна О., Темненков В.) показали ряд причин зазначених проблем [ , С. 23]. Серед них:
1. Небажаний розрив між теорією та управлінською практикою: невміння поставити мету та завдання контролю в умовах функціонування сучасної школи.
2. Нерозуміння значення та можливостей впровадження інновацій в управління освітнім закладом.
3. Відокремлювання внутрішньошкільного контролю від інших видів діяльності керівника.

Усе це призвело до абсолютизації внутрішньошкільного контролю та перетворення його на самоціль і знаряддя адміністративного впливу на вчителя як центральну фігуру навчально-виховного процесу.

З метою з'ясування особливостей внутрішньошкільного моніторингу навчальних закладів Чернівецької області було здійснене опитування серед вчителів області.
Учасниками дослідження стали 224 педагогічні працівники, які перебували впродовж останніх двох місяців на курсах підвищення кваліфікації в ІППОЧО.

Анонімний опитувальник містив три запитання з варіантами відповідей:
І. Які об'єкти внутрішньошкільного контролю піддаються дослідженню у Вашому навчальному закладі? Визначте правильну відповідь, згідно з частотою контролю:
2 - здійснюється регулярно; 1 – здійснюється епізодично; 0 – не пам'ятаю, коли такий контроль здійснювався.

1) процес навчання та рівень загальноосвітньої підготовки школярів;
2) навчальна та виховна діяльність педагогічного колективу;
3) діяльність педколективу, щодо забезпечення умов для реалізації конституційних прав громадян України щодо повної середньої загальної освіти, виконання Закону "Про загальну середню освіту";
4) демократизація шкільного життя та вдосконалення управління роботою педколективу.
5) процес виховання та рівень вихованості учнів;
6) збереження життя та створення безпечних умов праці учасників педагогічного процесу;
7) розвиток учнів;
8) удосконалення форм і методів навчально-виховної роботи з учнями;
9) санітарно-гігієнічний режим та умови роботи в школі;
10) матеріально-технічна база навчально-виховного процесу;
11) удосконалення шкільного компонента змісту загальної середньої освіти;
12) виконання розпорядчих документів органів управління освітою;
13) програмно-методичне забезпечення педагогічного процесу;
14) впровадження інноваційних технологій навчання і виховання та сучасних педагогічних концепцій;
15) робота з батьками;
16) методична робота в закладі;
17) рівень освіченості учнів початкової школи;
18) стан навчальних досягнень учнів 5-11 класів з базових дисциплін;
19) наступність у дошкільній та початковій ланках освіти;
20) ефективність профільного навчання;
21) робота з обдарованою дитиною;
22) стан комп'ютеризації та інформатизації;
23) соціальні умови життя, навчання і праці учасників освітнього процесу;
24) стан фізичного здоров'я, санітарно-гігієнічних умов праці та навчання суб'єктів навчального процесу;
25) якість психологічного супроводу навчально-виховного процесу.
ІІ. Які з вказаних об'єктів моніторингу, на Вашу думку, мають перебільшену увагу?
ІІІ. Які з вказаних об'єктів моніторингу, на Вашу думку, отримують недостатньо уваги?
Результати опитування подані у таблицях 1-3.

vnutrishkilnij-kontrol.doc [175.5 Kb] (cкачувань: 40)скачать dle 10.4фильмы бесплатно

Контакти

Адреса:
вул. Грушевського, 1, м.Чернівці, 58010
Телефони:
55-29-66, 57-32-84(факс)
Пошта:
doncv@ukr.net

Архiв новин

Жовтень 2019 (73)
Вересень 2019 (128)
Серпень 2019 (94)
Липень 2019 (65)
Червень 2019 (137)
Травень 2019 (197)

Команда сайту

Адміністратор:
Смольницький Анатолій Ігорович
Пошта:
doncvpress@ukr.net

Весь контент доступний за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International license, якщо не зазначено інше