Информация к новости
  • Просмотров: 2791
  • Автор: instytut
  • Дата: 27-11-2014, 10:00
27-11-2014, 10:00

Таблиця множення числа 4. Розв’язування прикладів і задач на 2-3 дії. Збільшення числа у кілька разів

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Основними принципами навчання математики дітей з особливими освітніми потребами є органічне поєднання корекційного навчання і виховання, засвоєння знань і розвиток пізнавальних можливостей учнів, формування ключових компетентностей, а саме: вміння вчитись, загальнокультурних компетентностей, соціальних, здоров’язбережувальних предметних компетентностей.

Згідно плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів вчителем 4 класу Сохацькою Г.М. проведено відкритий урок – мандрівку з математики «Таблиця множення числа 4. Розв’язування прикладів і задач на 2-3 дії. Збільшення числа у кілька разів.»

Урок –мандрівка до осіннього лісу є творчим і надзвичайно цікавим для учнів молодших класів, бо він сприяє розвитку пізнавальної діяльності, підвищує увагу, розвиває зорову і слухову пам’ять, формує в школярів вміння застосовувати набуті знання в практичній діяльності.

Проведення уроку спрямовувалось на всебічний розвиток особистості кожного учня з урахуванням індивідуальних психофізичних особливостей і пізнавальних можливостей.

В результаті добору необхідних форм, методів і засобів навчання, взаємозв’язку і єдності поставлених завдань була досягнута мета уроку, а саме: закріпити в учнів уміння застосовувати таблицю множення числа 4; розвивати обчислювальні уміння і навички; формувати логічне мислення, вміння застосовувати набуті знання в практичній діяльності.

На уроці використано такі методи навчання: «Мозковий штурм», гра «Правильно – неправильно», робота в парах, в групах.

В результаті використання на уроці комп’ютера, мультимедійного проектора, презентації, відповідного музичного та естетичного супроводу формується компетентна особистість молодшого школяра.

Информация к новости
  • Просмотров: 1092
  • Автор: instytut
  • Дата: 6-11-2014, 11:14
6-11-2014, 11:14

ХАРАКТЕРИСТИКА НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ, ЇХ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ТА КОРЕКЦІЮ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ У ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

У представлених матеріалах з досвіду роботи Світлани Михайлівни Ганевич, учителя географії Чернівецької спеціальної школи-інтернат №4 розкрито сутність методів наочності, які виконують важливу пізнавальну та корекційну функції і сприяють максимальній корекції психофізичних вад розвитку дитини. Схарактеризовано наочні методи навчання та їхній вплив на розвиток та корекцію пізнавальних процесів у дітей з особливими освітніми потребами на уроках географії
Информация к новости
  • Просмотров: 936
  • Автор: instytut
  • Дата: 7-10-2014, 16:21
7-10-2014, 16:21

Розвиток самосвідомості дитини

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Розвиток самосвідомості дитини, духовний і психічний світ, можливість фізичної та соціальної адаптації, життєдіяльності залежить від того, які взаємини панують у сім’ї. Досвід, який дитина набуває в родині, визначає її індивідуальну поведінку та життєві цінності.

Информация к новости
  • Просмотров: 1580
  • Автор: instytut
  • Дата: 2-06-2014, 10:05
2-06-2014, 10:05

Використання інтерактивних методів у початковій школі

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

<!-- [if gte mso 9]> 800x600

 

Шпарик Галина Володимирівна, учитель початкових класів Вижницької ЗОШ-інтернату І-ІІІ ст.. ім.. Н.Яремчука. Працює над проблемою "Використання інтерактивних методів у початковій школі”. Вважає, що саме інтерактивні методи  створюють комфортні умови навчання, роблять продуктивним навчальний процес, створюють доброзичливу атмосферу.

Окремі техніки інтерактивного навчання використовує на уроках:

Діаграма Венна (учні шукають зв’язок між новими та вже отриманими знаннями, приймають рішення, мають змогу зробити відкриття).

Робота в парах розвиває навички спілкування, пошук компромісів, знаходження спільного розв’язання проблеми.

Займи позицію (утворені групи обговорюють свою позицію).

Мікрофон (навчає учнів дискутувати, надає можливість усім по черзі висловлювати свою думку).

"Метод Прес”: діти висловлюють свою думку про твердження, використовуючи ключові слова:

Я вважаю, що…

Оскільки…

Наприклад…

Таким чином…

„Метод Прес” виробляє і формує аргументи, власну думку з дискусійного питання, формує вміння переконувати інших.

Для підвищення організації самостійної пізнавальної діяльності учнів вчитель використовує на уроках мультимедійну підтримку.

Практика показує, що застосування інтерактивних методів дає можливість раціональніше використовувати час уроку, зробити його цікавим і неповторним.

 

 

<!-- [if gte mso 9]> Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE <!-- [if gte mso 9]> <!-- [if gte mso 10]> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
Информация к новости
  • Просмотров: 901
  • Автор: instytut
  • Дата: 15-05-2014, 09:58
15-05-2014, 09:58

Метали

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Варварюк Світлана Петрівна, учитель хімії, заступник директора з навчальної роботи Вижницької ЗОш-інтернату І-ІІІ ст.. ім.. Н.Яремчука.

Вважає, що одним із завдань вчителя сучасної національної школи є розвиток кожної дитини як неповторної індивідуальності. На своїх уроках приділяє велику увагу формуванню в учнів творчого потенціалу, прагненню до самостійності в пізнавальній діяльності, вмінню ставити і вирішувати нові проблеми. Педагог впроваджує в навчальний процес різноманітні системи індивідуального і диференційованого навчання.

Основною метою для себе вважає необхідність пробудити в душі школяра інтерес до знань, виховати комунікативну, готову до змін, що постійно відбуваються в житті, особистість.

Вчительдосягає цього тільки за допомогою активного навчання. Одним із різновидів активного навчання вважає інтерактивні технології.

Сутність інтерактивного навчання педагог вбачає в тому, що саме завдяки різним його формам, організовує пізнавально – навчальну діяльність учнів таким чином, що вони самостійно розв’язують певні ситуації, проблеми, спираючись на свої потенційні можливості і вже набуті знання.

Варварюк С.П. в основу своєї роботи покладає справжню глибоку повагу до учня, до його особи, створення атмосфери взаєморозуміння, доброзичливості, щирості, дружніх відносин, педагогічного співробітництва.

Дотримується принципів навчання: свідомості, наочності, систематичності, міцності, доступності, науковості, зв’язку навчання з життям. Для кращого розвитку розумових можливостей школярів, їхніх пізнавальних інтересів у процесі навчання старається систематично застосовувати різні типи нестандартних завдань та задач з логічним навантаженням. Також на уроках хімії використовує цікавинки, завдання для інтелектуального самовдосконалення, головоломки, ребуси, задачі – казки, задачі – вірші. Творчі завдання допомагають вчителю розвинути в учнів пізнавальні процеси – пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення. Зміст завдань добирає так, щоб він сприяв розвиткові гнучкості і широти мислення, які так необхідні для успішного розв’язання як навчальних так і життєвих задач.

Педагог застосовує активні методи навчання на різних етапах навчання, вони виконують головну функцію – бути формою співпраці у процесі навчання, створювати умови для самостійного навчання. Інтерактивні методи сприяють тому, що учні опановують усі рівні пізнання: знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінювання, розвивають критичне мислення, рефлексію, уміння розмірковувати, розв’язувати проблеми.

Активізація навчально – виховного процесу через впровадження у практику інтерактивних технологій сприяє зростанню інтелектуального, духовно – морального і культурного потенціалу нації, що передбачено Національною доктриною розвитку освіти.

Информация к новости
  • Просмотров: 830
  • Автор: instytut
  • Дата: 10-04-2014, 15:30
10-04-2014, 15:30

Імунітет. Види імунітету

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

<!-- [if gte mso 9]> 800x600

 

Клим Лариса Іллівна, вчитель біології Вижницької ЗОШ-інтернату, основною ознакою доброго уроку вважає можливість дітей жити на уроці цікавим, насиченим життям. А для цього свої  уроки  вчитель пронизує духом пошуку  та  творчості.  

         Вчителька вважає, що на сьогодні домінантою у школі є не просто сума емпіричних та теоретичних знань (що безперечно є основою), а вміння використовувати набуті знання на практиці і висловлювати своє ставлення до тієї чи іншої теми, проблеми, гіпотези чи теорії.

У своїй роботі педагог використовує технологію біологічних задач. Біологічні задачі принципово відрізняються від інших тим, що спрямовані на живі об’єкти, кожен з яких неповторний. Для їх розв’язання необхідно не просто багато знати про закономірності життя, а й вміти застосовувати знання з фізики, хімії математики, вміти придумувати, абстрагувати, доводячи ту чи іншу версію. Біологічна задача, на думку вчителя, не обов’язково має мати одну відповідь, а може бути і без відповіді, тобто мати лише версії розв’язання. Задачі використовує на різних етапах уроку.

Використання презентацій на уроках біології активізує процес навчання, залучає школярів до активної пізнавальної діяльності завдяки новизні та нетрадиційності викладання нового матеріалу.

 

<!-- [if gte mso 9]> Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <!-- [if gte mso 9]> <!-- [if gte mso 10]> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}
Информация к новости
  • Просмотров: 960
  • Автор: instytut
  • Дата: 17-03-2014, 16:45
17-03-2014, 16:45

Гра – як корекція мовних дефектів

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Усі батьки мріють, щоб їхня дитина росла здоровою, розумною. А ставши дорослою досягла успіхів у житті. Але чи прикладаємо ми для цього максимум зусиль?

Наша мета показати , як за допомогою простих та доступних предметі допомогти дитині розвиватися повноцінно та перетворитинавчання в гру.
Информация к новости
  • Просмотров: 2271
  • Автор: instytut
  • Дата: 17-03-2014, 16:44
17-03-2014, 16:44

Гра-драматизація казки « Теремок» з елементами логопедичних ігор

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Продовжувати розвиватимовлення дітей під часнетрадиційною роботою з казкою. Закріпити знання проказку, вміння впізнаватиза описом героїв,які зустрічаються указці, впізнавати іназивати казкового герояза допомогою «маски-емоції», тахарактеризувати емоційний станконкретного героя. Формувативміння відповідати повнимиреченнями на завдання,що потребують відповіді,слухати один одногоі доповнювати відповідітоваришів. Збагачувати словниковийзапас у дітейскоромовками, прислів’ями продружбу і добро.Розвивати зв’язне мовлення,пам'ять, мислення, зосередження, увагу, творчіздібності.

Информация к новости
  • Просмотров: 1655
  • Автор: instytut
  • Дата: 3-02-2014, 14:38
3-02-2014, 14:38

Мислення й свідомість. Психічні процеси

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Михайлюк Тамара Іванівна, вчитель біології КЗ «Селятинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів».

Тема «Мислення й свідомість. Психічні процеси» (урок систематизації та узагальнення знань (урок-гра, 9 клас)).

З метою підвищення інтересу до біологічних знань, розвитку творчого мислення, ініціативи, вміння обґрунтовувати свої думки та організацію колективної розумової діяльності учнів необхідно урізноманітнювати навчальний процес.

Значне місце серед активних форм навчання з біології посідає гра. Саме під час гри учні активізують свою пізнавальну діяльність, вони окрилені духом творчості, змагання й бажання перемогти.

В матеріалах уроку простежується основне завдання – встановити зв’язок між вищою нервовою діяльністю (ВНД) і психікою та їх значенням у житті людини. Зосереджено увагу в основному на розгляді психічних процесів, що відбуваються в мозку людини, дослідженні їх анатомо-фізіологічних основ.

Гру доцільно проводити наприкінці вивчення розділу " Біологічні основи поведінки людини ”. Узагальнюючий урок-гра складається з 4 конкурсів і в кожному з них команді необхідно виконати творче завдання. Свої відповіді гравцям потрібно чітко обгрунтовувати.

Матеріал уроку стане в пригоді учням та вчителям, допоможе школярам пізнати таємниці людської психіки, зрозуміти, що психіка цілісна, і в ній усе з усім зчеплене й усе від усього залежить.

 

Информация к новости
  • Просмотров: 1087
  • Автор: instytut
  • Дата: 4-11-2013, 11:54
4-11-2013, 11:54

Творчість, новизна, нестандартний підхід до проведення виховних заходів - основне кредо діяльності вихователя Чернівецького обласного навчально-реабілітаційного центру № 1 Микосянчик Ю. М.

Категория: Навігація / Скриня педагогічних думок / Інтернатні заклади трудове навчання

Юлія Миколоївна використовує особистісно зорієнтований підхід до кожного учня, впроваджує інноваційні технології навчання і виховання, поважає гідність, цінує неповторність, розвиває творчі здібності учнів. Пропонуємо Вашій увазі конкурс знавців історії Чернівців «Секрети старого міста».

Контакти

Адреса:
вул. Грушевського, 1, м.Чернівці, 58010
Телефони:
55-29-66, 57-32-84(факс)
Пошта:
doncv@ukr.net

Партнери сайту a-yak.net - А як...? Розповідаємо про все, що покращує життя

Архiв новин

Квітень 2019 (131)
Березень 2019 (206)
Лютий 2019 (219)
Січень 2019 (213)
Грудень 2018 (163)
Листопад 2018 (250)

Команда сайту

Адміністратор:
Смольницький Анатолій Ігорович
Пошта:
doncvpress@ukr.net

Весь контент доступний за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International license, якщо не зазначено інше